Onde estou? A presença social nos ambientes virtuais de aprendizagem

Está chegando o mais novo livro deste blogueiro: Onde estou? A presença social nos ambientes virtuais de aprendizagem.

Aguardem!

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JOPED – Jornada de Pesquisa em Educação: a questão do método

A “Jornada de Pesquisa em Educação: a questão do método – JOPED“  é um evento organizado pelo Núcleo de Pós-Graduação em Educação  (NPGED) da Universidade Federal de Sergipe – UFS – e pelos Mestrandos em Educação – Turma 2010 – do referido núcleo. Será realizada nos dias 01 a 02 de julho de 2010 na UFS  Campus São Cristóvão /SE. Tem como finalidade proporcionar aos alunos de pós-graduação e graduação um espaço de reflexão e aprofundamento das questões relacionadas aos métodos de pesquisa, envolvendo coleta e análise de dados.

A metodologia adotada para a jornada será composta por mesas redondas, grupos de trabalho e conferência.

Público alvo: pesquisadores, alunos de pós-graduação e graduação.

Vagas limitadas : 150 vagas

Inscrições :14 a 22 de junho, na Sala Verde/PROEX na Reitoria da UFS ou online clicando AQUI

Investimento: R$ 10,00 para alunos da UFS e R$ 20,00 para profissionais e alunos de outras instituições

Programação:
01/07/2010

07h00 | Credenciamento

08h00 | Mesa Redonda de Abertura – Local: Auditório da Didática V
Diferentes olhares sobre o método da pesquisa qualitativa
Palestrantes:
Prof. Dr. Roberto Sidnei Macedo (UFBA)
Prof. Dr. Bernard Charlot (UFS/Laranjeiras)
Prof. Dr. Antônio Vidal (UFS/Itabaiana)

12h00 | Intervalo

14h00 | Grupos de Trabalho – Local: Salas da Didática V

GT 01 – Análise de conteúdo
Coordenação: Profª. Dra. Neide Sobral (UFS)

GT 02 – Entrevista
Coordenação: Prof. Dr. Miguel Berger (UFS/NPGED)

GT 03 – Etnofotografia: um instrumento de pesquisa
Coordenação: Prof. Dr. Glaucio José Couri Machado (UFS)

GT 04 – Abordagem quantitativa-qualitativa na pesquisa em educação
Coordenação: Prof. Dr. Robelius de Bortolli (UFS)

02/07/2010

08h00 | Grupos de Trabalho – Local: Salas da Didática V

GT 05 – Fontes e documentos
Coordenação: Prof. Dr. Antônio Fernando Sá (UFS)

GT 06 – Grupo focal
Coordenação: Profª. M.Sc. Denize da Silva Souza

GT 07 – Histórias narrativas
Coordenação: Profª. Dra. Iara Maria Campelo Lima (UFS)

GT 08 – O Papel das TIC na metodologia de pesquisa
Coordenação: Prof. Dr. José Mário Aleluia (UFS)

GT 09 – Pesquisa de campo: coleta e tratamento dos dados
Coordenação: Profª. Dra. Marizete Lucini (UFS)

12h00 | Intervalo

14h00 | Mesa Redonda – Local: Auditório da Didática V
Pesquisa Qualitativa
Palestrantes:
Profª. Dra. Lúcia Aranha (UFS/São Cristóvão)
Prof. Dr. Luiz Eduardo Oliveira (UFS/São Cristóvão)
Local: Auditório da Didática V

16h00 | Conferência de Encerramento – Local: Auditório da Didática V
Pesquisa Participante
Conferencista: Prof. Dr. Carlos Rodrigues Brandão (UNICAMP)

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E você que é leitor ou leitora do blog “Educação e Ciberespaço” nos ajude a conhecê-lo(a) melhor. É fácil, basta responder uma pesquisa  clicando AQUI e, assim,  estará contribuindo para que possamos oferecer mais qualidade e matérias muito mais ligadas às características do perfil do(a) nosso(a) leitor(a).

Professor e Ambiente Virtual de Aprendizagem: a necessidade da vivência num AVA

A EAD possibilita encontros entre vários sujeitos que não estejam no mesmo lugar no espaço, mas sim no tempo. Isso potencializa a constituição de uma rede de relações e de interação não mais centrada em um sujeito professor, mas sim no grupo. Trabalhar na configuração de redes em que os autores se situam como nós de uma rede de conhecimento é a tônica da ação pedagógica na cibercultura.

As interações em tempo real apontam para a possibilidade de tal construção. Entretanto, necesita-se de um acordo e de uma discussão e planejamento conjuntos de tal proposta, sob pena de se cair em um modismo improdutivo, pois, assim, se perde a noção de convivência digital entre sujeitos conectados por uma estrutura virtual de escala mundial e em constante evolução. Tal estrutura dá suporte à emergência de uma consciência distribuída entre milhares de pessoas, separadas por grandes distâncias, mas com capacidade de interagir como membros de uma comunidade.

Tais preceitos, transladados para cursos de formação de professores vêm a trazer reflexões importantes para o campo da prática profissional. A vivência dos futuros profissionais da educação em AVA  (Ambiente Virtual de Aprendizagem) é fundamental, pois assim, será possível que cada um tenha um posicionamento sobre as potencialidades das ferramentas informáticas a serviço da educação. Sem a possibilidade de utilizar, propor e refletir sobre AVA, o discurso de professores torna-se estéril e panfletário. Sendo assim, a entrada e vivência da/na cibercultura é fundamental.

Em pesquisas na graduação em psicologia e cursos de formação de professores, Maraschin & Axt (1999) discutem algumas experiências de uso de recursos informatizados ligados ao mundo da cibercultura (listas de discussão, Chat, fórum, ambientes virtuais) e apontam para a emergência de uma escrita auto-narrativa e autopoiética, centrada na experiência pessoal e grupal da comunidade virtual. Além disso discutem que constituem-se vínculos afetivos entre os participantes, a partir da potencialidade desagregadora e reflexiva oportunizada pelos recursos informáticos e por sua forma de uso a partir de proposta pedagógica baseada na autonomia e na construção do conhecimento. Os dados das pesquisas apontam a viabilidade de espaços em educação que descaracterizam a função de veicular informações pelo professor e apostam na construção de modos criativos de conhecimento.

Tais aspectos são relevantes quando discutimos educação e a formação de professores, pois muitas são as propostas e idéias que estão sendo oferecidas sem que haja uma derivante mais profícua que leve em consideração a ecologia informática. É importante que a discussão sobre a relação sociedade, ensino e formação de professores adentre a universidade com mais afinco e seja mais contextualizada, a fim de que, de modo projetivo, recaia sobre os próprios objetivos e práticas de ensino-aprendizagem.

No âmbito do ensino superior este quadro se alarga, tendo em vista que se trata de formação de profissionais, muitos deles com ações significativas no social, incluindo aí os campos da educação, saúde, esporte, política, economia, etc.. Falar de trabalho com tecnologias no ensino superior significa ampliar o uso e reflexão sobre o momento histórico em que vivemos e também a instrumentalização (uso tecnológico) na constituição de comunidades reflexivas e atuantes na mudança social. Como afirma Gadotti (2000), o trabalho pedagógico relaciona-se com a comunicação, que se fundamenta no diálogo, numa relação entre educador e educando, mediado também pelas tecnologias.

Na formação de professores, muitas vezes, a leitura da tecnologia é feita sob a égide do tecnicismo, ou, poderia-se falar numa filosofia da educação incrustada num tipo de “new-tecnicismo” ou “tecnicismo atualizado”. Tal leitura é parcial e atemporal, pois o tecnicismo foi um dos usos iniciais da tecnologia na educação. Desde lá, muito foi construído, incluindo aí a importância da discussão sobre a pedagogia escolhida e trabalhada. Aliar tecnologia e pedagogia a serviço da construção do cidadão parece ser a aposta dos tempos atuais. Para tanto, existem vários aplicativos que estão sendo disponibilizados. Muitos deles, porém, explicitam a abordagem pedagógica, mas não a utilizam plenamente no planejamento, desenvolvimento e implantação dos sistemas digitais. Torna-se fundamental, neste contexto, analisar os produtos informáticos na sua proposta, a relação pedagógica e visão de mundo na qual se quer inserir.

Se estamos na sociedade informacional, como afirma Castells (2000), a formação de professores é um caminho essencial a trilhar, capacitando os formadores a refletir e utilizar tecnologias, bem como a lógica do seu uso no campo político-sociológico ao inquirir a forma que se deve utilizar, infoincluindo, ou apenas fazendo uso da tecnologia como aporte pedagógico sem uma caracterização ou uma indicação mais social ao seu uso, ou até mesmo, não a utilizando, descartando-a completamente, fazendo uma opção ao tradicionalismo estremo do uso pedagógico, numa alusão aos tempos idos em que livro, caderno, caneta/lápis eram e são os únicos materiais necessários para uma educação de qualidade.

Leia o artigo completo clicando AQUI

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AXT, Margarete e MARASCHIN, Cleci (1999): “Narrativas avaliativas como categorias autopoiéticas do conhecimento”, in Revista de Ciências Humanas, vol. 1, n.º 1, pp. 21-41.
CASTELLS, Manuel (2000): A sociedade em rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura, vol. 1. São Paulo, Paz e Terra.
GADOTTI, Moacir e colaboradores (2000): Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre, Artes Médicas Sul.

Número 04 da Revista EDaPECI está no ar

A revista EDaPECI é um periódico quadrimestral, online e de acesso gratuito, apoiado por organismos de ensino e pesquisa das Universidades Federais de Sergipe (UFS) e de Alagoas (UFAL). Tem como objetivo a divulgação científica nas temáticas apresentadas no seu título, ou seja, educação a distância e práticas educativas comunicacionais e Interculturais.

Neste espaço, a Educação é o eixo transversal para discutir, divulgar, apontar soluções ou, até mesmo, questionar assuntos relativos às modalidades de educação presencial e a distância, educação e comunicação, formação de professores, Informática na Educação, Inclusão e Interculturalismo.

É uma Revista plural por nascimento!

O número 04 contém 161 páginas , divididas em 08 artigos (de pesquisadores da Universidade Federal de Sergipe, Universidade Federal de Alagoas, Universidade de Caxias do Sul/RS, Secretaria Municipal de Educação de Maceió, Fundação Biblioteca Nacional, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul/Campus Bento Gonçalves e da Universidade Tiradentes/SE) e 10 bibliografias comentadas.

Eis os artigos:

- A atuação docente e as ágoras virtuais de Andréa Poletto Sonza e Daniela Brun Menegotto
- Tutoria online uma experiência no curso de Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Alagoas: avanços e dasafios de Maria Aparecida Pereira Viana, Adriana Leite da Silva, Cristiane Simões Santos, Cléber Marques de Oliveira, Maria Marinho da Silva e Sara Ingrid Borba
- Práticas Pedagógicas de matemática em ambiente virtual de aprendizagem de Maria Neide Sobral
- Os mapas conceituais na pesquisa da prática da tutoria na educação online de  Fernando Silvio Cavalcante Pimentel e Cleide Jane de Sá Aarújo Costa
- Laboratório de Informática, os objetos digitais de aprendizagem e a visão do professor de Heloisa Barboza Rocha Gracindo e Elton Casado Fireman
- Biblioteca digital e pesquisa: interfaces do acesso à informação digital na formação do professor pesquisador de Renata Maria dos Santos e Glaucio José Couri Machado
- O rádio como interface pedagógica na prática docente: a experiência do programa de formação continuada de professores em Mídias na Educação de Jivaneide Araújo Silva Costa
- A concepção de modelo de gestão dos acadêmicos de administração das universidades da Serra e Planalto de  Maria Emília Camargo, João Lindomar Serafini, Oberdan Teles da Silva, Marta Elizete Ventura da Motta, Eric Dorion e Suzana Leitão Russo.

Clique na imagem e tenha acesso aos artigos

Caso queira visitar os números anteriores, clique AQUI e aprecie!

Trabalhando com games (jogos) na educação – 1

Entre as atividades de entretenimento que os alunos mais gostam (inclusive os universitários) está, talvez, no topo da lista de preferências os jogos  para videogame ou PC. Alunos de qualquer faixa etária, inclusive os marmanjos (rssss) de mais de 30 anos adoram um joguinho no console de videogame ou no computador.

Leia também Trabalhando com games (jogos) na educação – 2 clicando AQUI

Clique na imagem para ampliar - Fonte: Online Education

Na imagem ao lado uma estatística americana que demonstra bem a tendência do uso dos videogames concentrada em adultos. Afinal, os jovens senhores de hj com mais de 30 anos foram aqueles que impulsionaram os games à categoria máxima do entretenimento, chegando os lucros dessa indústria a rivalizar com a do cinema.

Nos EUA a média de idade do jogador é de 32 anos. Aqui não deve ser muito diferente. Dessa forma, qual o motivo da educação não tirar proveito disso, inclusive a universitária?

Existem vários games que podem auxiliar o professor na suas atividades educacionais e realizar uma aula com games no laboratório de informática deixa os alunos extremamente concentrados e, de certa forma, é uma atividade que “fala na linguagem”  deles.

Vamos apresentar apenas dois para exemplificar como podem ser usados: The Sims e SimCity.

De acordo com a Wikipédia o “The Sims (Os Sims em Portugal) é uma série de jogos eletrônicos de simulação de vida, criado pelo designer de jogos Will Wright e distribuído pela Maxis. Com o lançamento inicial do primeiro jogo em fevereiro de 2000.

São jogos onde se podem criar e controlar as vidas de pessoas virtuais (chamadas de Sims) (…) Ao invés de ter um destino definido, o jogador é encorajado a tomar suas próprias decisões e se relacionar inteiramente em um ambiente interativo. Desse modo o jogo atraiu jogadores ocasionais. O único objetivo real do jogo é organizar o tempo de seus Sims para ajudá-los a alcançar seus objetivos de avanço pessoais (…) A estrutura interna do jogo é na verdade um programa de vida artificial baseado em agentes.

A apresentação da inteligência artificial do jogo é muito avançada, e os Sims responderão a condições externas por si mesmos, apesar de que frequentemente a intervenção do jogador é necessária para que eles mantenham-se no caminho certo. The Sims tem tecnicamente um valor ilimitado para se jogar novamente, já que não há maneiras de vencer o jogo, e você pode jogar para sempre, já que seus Sims terão filhos e morrerão, seguindo o ciclo da vida. Já foi descrito como mais brinquedo do que jogo.

The Sims reflete aspectos da realidade e isso deixa o jogo notável, especialmente que cada jogo de entretenimento anterior aos Sims usavam um ou mais aspectos de fantasia para entreter (desde personagens Disney a naves alienígenas). Situações simples da vida real, como adotar crianças ou formar relacionamentos (do sexo oposto ou do mesmo) trocam aqueles tradicionais objetivos de ganhar pontos e avançar para o nível do chefão.”

Leia mais sobre o The Sims na wikipéida clicando AQUI

Dessa forma, o The Sims é ideal para aulas onde os temas estejam ligados à vida coletiva, seja família, sejam grupos ou comunidades. Ao dar ao aluno condições dele organizar a vida coletiva de uma família Sims, inclusive tendo que pensar em trabalhar, dirimir conflitos, higiene, relações sociais e afetivas, compras, estudos e tudo que envolve a vida cotidiana num ambiente altamente interativo pode trazer para o aluno ganhos reais no aprendizado de temas co-relacionados, portanto, o The Sims permite uma interminável lista de assuntos que ele pode abordar, seja no ensino fundamental e médio, seja no superior.

O SimCity, também, segundo a wikipédia “é um jogo de simulação da Maxis criado pelo designer de jogos Will Wright, o mesmo criador de The Sims. O objetivo básico do jogo é criar uma cidade e administrar bem os recursos dela para que ela não entre em falência e você, como papel de prefeito (presidente de Câmara, em Portugal), seja expulso. É basicamente um jogo para apenas um jogador. O seu conceito é simples e bem sucedido: o jogador deve criar e gerir uma cidade. O jogo revolucionou a indústria de jogos no que se trata da idéia de controle”.

Há uma versão em código aberto do jogo: Micrópolis

Leia mais sobre o SimCity na Wikipédia clicando AQUI

O SimCity pode auxiliar no aprendizado de algumas questões voltadas para as cidades: sua organização, processos políticos e sociais, meio ambiente, economia e tudo que uma cidade necessita. Como é da mesma empresa do The Sims o visual é fantástico e o nível de realidade é excepcional.

Trabalhar com jogos como estes exemplificados no post é um ganho de qualidade nas matérias que eles podem estar relacionados. Inclusive permite  trazer para o interior da Instituição de Ensino situações que são do dia-a-dia do aluno, afinal, a grande maioria deles jogam e gostam de jogos. Da mesma forma que desmistifica o ato de jogar e dá a ele uma ação educacional, aproveitando, o que  cada um tem de bom e adaptando à realidade do ensino. Muitas disciplinas podem tirar proveito desses jogos, por exemplo,  Sociologia, Economia, Geografia, Meio Ambiente (em Ciências ou Biologia), História, Política e até mesmo Língua Portuguesa e Matemática, visto que em ambos a relação com o valor (dinheiro) para adquirir alguma coisa obriga a fazer relações com a Matemática, bem cmo na Língua Portuguesa, ao perceber a linguagem diferente dos Sims, faz com que o aluno pense nas entonações e formas de expressar. Assim, há inúmeras possibilidades e elas vão depender da criatividade e do conhecimento do professor sobre os jogos. Um fator muito importante: o professor tem que ser expert nos jogos que pretende utilizar em aula, afinal, será ele quem deverá ensinar os alunos e tirar suas dúvidas. Portanto, para se aventurar numa atividade como estas precisa o professor ser também um jogador.

Para saber mais sobre jogos, clique AQUI

A avaliação de um software educacional tanto para a modalidade presencial quanto para EAD

Avaliar um software educacional não é tarefa fácil, pois existe no mercado inúmeros programas e muitos que não são destinados ao uso educacional podem, muito bem, serem usados no laboratório para as atividades de aula, dessa forma, fica, pela quantidade de produtos ofertados, muito difícil fazer a avaliação daquele que melhor se enquadra no que se pretende realizar. Portanto um esquema de avaliação de software é muito importante para facilitar a escolha do professor(a) ou da equipe.

Você também poderá se interessar por outras matérias sobre aulas em laboratório de informática, clicando AQUI

O blog “Educação e Ciberespaço” não vai apresentar um novo modo para avaliar o software , pois, este espaço é contra “reinventar a roda“, mas aproveitar aquilo que já está estabelecido e é de boa qualidade e realizar adaptações para facilitar a aplicação, como na “Primeira Indicação” ao criar uma forma de “teste”. Caso o(a) leitor(a) queira, há inúmeras publicações sobre o tema, sendo a maioria delas muito eficientes, para isto, basta “dar um google” clicando AQUI.

Portanto, como proceder para verificar se o software é ou não próprio para o uso educacional? Veja duas indicações abaixo

Primeira indicação – Checklist do software.

Para facilitar o entendimento do checklist, analise cada item colocando uma nota de 0 (zero) a 5 (cinco) de acordo com o grau que  acredite aplicar para o uso da atividade onde pretende utilizá-lo. Sendo 0 (zero) a pior nota e 5 (cinco) a melhor e acompanhe a tabela de médias abaixo:

- Se o software teve como média algo inferior a 2,9 (dois vírgula nove) quer dizer que o software não está adequado para a atividade proposta. Esqueça-o e tente outro.

- Se o software teve como média entre 3 (três) e 4 (quatro) quer dizer que o software está adequado para a atividade que se destina, porém ele tem algumas limitações. Neste caso analise os prós e contras e verifique se, de fato, compensa utilizá-lo.

- Se o software teve como média notas superiores a 4 (quatro) quer dizer que o software está muito adequado para a atividade que se destina, portanto, pode utilizá-lo sem receio.

Para a obtenção da média, some todas as notas atribuídas a cada item (de zero a cinco) e divida por 36 (trinta e seis) que é o número total de itens do checklist. Por exemplo, se o total da soma das notas obtido foi de 104, dividido por 36, obterá 2,888, portanto, abaixo de 2, 9. Isto quer dizer que o software não está apto para a atividade que ele se destina.

Lembre-se que dar as notas é um juízo de valor do professor, portanto, um software pode para um ser ruim, como para outro ser bom. O que vai valer é a experiência do profissional docente na sua capacidade de avaliar cada quesito do checklist. O ideal é que essa análise seja realizada por uma equipe multidisciplinar.

Alterabilidade

- Possibilidade de correção de conteúdo
- Possibilidade de inclusão de novos elementos

Amenidade ao uso

- Facilidade de leitura da tela
- Clareza dos comandos
- Existência de recursos motivacionais
- Adequação do vocabulário
- Fornecimento de feedback
- Existência de tratamento de erro
- Controle da seqüência do programa
- Diagramação das telas
- Existência de ramificações para enfoques alternativos
- Existência de mensagem de erro
- Acesso a helps
- Existência de manual do usuário
- Uso de ilustrações
- Uso de cores
- Tempo de exposição de telas
- Uso de animação
- Existência de geração randômica de atividades
- Uso de recursos sonoros

Independência do ambiente

- Independência da linguagem
- Eficiência do processamento
- Adaptabilidade ao nível do usuário
- Independência de hardware

Validabilidade

- Adequação do programa ao nível do usuário
- Previsão de atualizações
- Ausência de erros de conteúdo
- Apresentação dos escores aos alunos

Clareza

- Facilidade de leitura do programa

Correção

- Ausência de erros no processamento do programa

Rentabilidade

- Adequação do programa às necessidades curriculares
- Uso do tempo do equipamento
- Integração do programa com outros recursos

Robustez

- Resistência do programa a respostas inadequadas

Eficiência do processamento

- Capacidade de armazenamento das respostas
- Tempo de resposta

Faça o download da tabela clicando AQUI

Segunda indicação - De acordo com Liane Margarida Rockenbach Tarouco e Anita Raquel Cestari da Silva Grando (CINTED/UFRGS) – clique AQUI para visitar a fonte – os indicativos para a análise partem do conceito de Usabilidade, ou seja, está associada à maior ou menor facilidade que o usuário terá em utilizar determinado material.

“A capacidade que um sistema interativo oferece a seu usuário, em um determinado contexto de operação, para a realização de tarefas, de maneira eficaz, eficiente e agradável”.(ISO 9241)

E a Usabilidade em EAD – Tem por objetivo tornar iniciativas educacionais no meio digital mais relevantes, “amigáveis” e significativas para os alunos nesse novo paradigma de aprendizagem, a partir da consideração de inúmeros aspectos. Por quê Usabilidade em EAD? Para construir material educacional com vistas à amigabilidade e relevância do conteúdo e objetos que o compõem.

Nos critérios de avaliação os aspectos que merecem destaque:

Determinantes para a aula:

- público alvo;
- objetivos;
- conteúdo;
- procedimentos;
- avaliação.

Aspectos pedagógicos

1. Favorecimento da capacidade de elaboração e criação do conhecimento a partir da ação-reflexão-ação.
2. Possibilidade de registro e consulta às ações desenvolvidas, permitindo o processo de depuração.
3. Desafio ao usuário em atividades que oportunizem o levantamento de hipótese, a interação, a reflexão, a troca e a construção do seu conhecimento.
4. Ampliação da capacidade científica, cultural e estética.
5. Desafio à reflexão, possibilitando ao usuário buscar, construir, avaliar e valorizar sua produção.
6. Possibilidades de múltiplos caminhos para solução dos problemas.
7. Favorecimento à utilização interdisciplinar.
8. Instigação à procura de outras informações em diferentes fontes de pesquisa.
9. Integração e compromisso ético entre conhecimento e realidade social para soluções dos problemas.
10. Apresentação de atividades variadas, contemplando os diversos níveis de complexidade.

Aspectos Técnicos

1. Adequação ao equipamento disponível nos respectivos ambientes de ensino.
2. Facilidade de instalação e desinstalação.
3. Interativo em relação a diferentes opções de manuseio.
4. Oferecimento de recursos multimídia.
5. Fornecimento do manual de utilização.
6. Compatibilidade e integração com outros software e hardware.
7. Necessidade de fazer download.
8. Necessidade de velocidade de conexão para utilização do site ou portal.

* Conceitos baseados nos estudos da rede municipal de Goiânia.

Questões que permeiam a análise de softwares:

Qualidade pedagógica:

1. Este material é adequado ao objetivo que tenho em mente?
2. Apresenta diversos caminhos para a solução de um problema?
3. Existe algum tipo de reforço quando é estabelecido o acerto ou o erro?
4. Há como refletir sobre o erro? É fornecida a resposta correta?
5. Disponibiliza estímulos motivadores aos usuários?
6. O programa estimula a autonomia dos usuários?
7. Existe coerência entre os objetivos do programa e as atividades que nele são apresentadas?
8. O material é adequado com a realidade sócio-econômica dos alunos, ou seja, traz exemplos do cotidiano destes educandos?
9. Transmite conceitos condizentes com as experiências dos alunos?
10. Qual o seu custo? É possível implementá-lo no trabalho de sala de aula?

Qualidade técnica – Hardware

1. O programa é ágil no processamento das informações?
2. O programa permite que o aluno utilize diferentes caminhos para encontrar a mesma resposta?
3. É necessário o uso de placa de som?
4. O programa exige placa gráfica?
5. O material oferece a opção de reversibilidade das ações realizadas?

Qualidade técnica – Programa

1. As imagens são bem organizadas na tela?
2. Existem implicadores que distraem a atenção do aluno para o objetivo final,como cores, personagens,…?
3. O tempo de aula é suficiente para a aplicação do material?
4. O tempo de duração de cada etapa é apropriado?
5. É verificado algum tipo de ajuda ao longo da tarefa determinada, sendo classificada com um bom suporte?
6. Os comandos são explicados no início da atividade com uma linguagem adequada, assim como os objetivos de cada módulo?
7. As instruções são fornecidas de forma clara e objetiva? Há ambiguidades?

A lista de livros e revistas para download do blog “Educação e Ciberespaço” até 15/04/2010. Ou 145 livros universitários para download e 06 revistas online

O blog já publicou 4 matérias com livros e revistas para download gratuitos. Neste post vamos aglutinar TODOS os livros  e revistas anunciados até 15 de abril de 2010.

As listas contém as obras das seguintes matérias:

- Livros, softwares, vídeos e imagens gratuitas para download? Onde? REVISADA em 20/01/2010

- Livros e Revistas sobre EAD e tecnologia gratuitos para download? Onde?.

- 80 livros universitários para download e

- Mais livros universitários para download

São 145 livros para download e 06 revistas online que podem ser acessadas pela web

Revistas:

- Revista Info-Exame

- Revista PC World

- Revista Ibero-Americana de Educação

- Revista RENOTE (Revista Novas Tecnologias na Educação) do CINTED/UFRGS

- Revista EDAPECI das Universidades Federais de Sergipe e Alagoas

- Revista ESPÍRITO LIVRE (sobre software livre)

Portal:

- Portal “Domínio Público” mais de 2000 livros para download

Livros:

Em espanhol:

- Inteligencia Colectiva: por uma antropología del Ciberespacio De Pierre Lévy. Organización Panamericana de la Salud, Unidad de Promoción y Desarrollo de la Investigación y el Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud (BIREME).

- Educación abierta y a distancia: experiencias y perspectivas. De Carmen Pérez Fragoso; Jesús Favela Vara; Gilberto López Mariscal; Lewis McAnally Salas (organizadores). México: Universidad de Guadalajara, UDGVirtual, 2005.

Coleção Commonwealth of Learning (no site da ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância):

Apoio ao Aluno no Ensino a Distância

Conceber Materiais de Ensino Aberto e a Distância

Curso de Formação e Desenvolvimento Profissional em EaD – Livro de Leituras 1

Curso de Formação e Desenvolvimento Profissional em EaD – Livro de Leituras 2

Guia Prático para o Desenvolvimento de Projetos de Ensino a Distância

Planejamento de Sistemas de Educação a Distância – Um Manual para Decisores

Tutoria no EaD – Um Manual para Tutores

Editoras em geral:

- Inclusão Digital: Novas perspectivas para a Informática Educativa – Adriano Canabarro Teixeira. Editora UNIJUÍ

- Orientação didático-pedagógica em curso a distância – organizado por Adriana Barroso de Azevedo e Luciano Sathler – Editora  Universidade Metodista de São Paulo.

- Educação e tecnologia: trilhando caminhos, organizado por Lynn Alves e Cristiane Nova, Editora da UNEB, 2003.

- Educação a distância em organizações públicas, publicado pela Enap (Escola Nacional de Administração Pública), 2006

- Objetos de aprendizagem: uma proposta de recurso pedagógico. Organização: Carmem Lúcia Prata, Anna Christina Aun de Azevedo Nascimento. MEC, SEED, 2007.

- Olhares da Rede – de Cláudia Castelo Branco, Fabrício Ofuiji, Luciano Matsusaki, Murilo Machado e Rodrigo Fonseca. Faculdade Casper Líbero.

- Educação e Ciberespaço -  de  Carlos Henrique Medeiros  e Maria Lúcia Moreira Gomes. Editora Usina de Letras

- Educação Superior a distância: comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (CTAR), organizado por Amaralina Miranda de Souza, Leda Maria Rangearo Fiorentini e Maria Alexandra Militão Rodrigues. Faculdade de Educação/UNB,

Editora FEEVALE:

Espaços de encontro: literatura, cinema, linguagem, ensino.
Organizadores: Daniel Conte, Lovani Volmer e Rosi Ana Grégis
Páginas: 272 – ISBN: 978-85-7717-101-9
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Fontes de captação de recursos financeiros: um guia para empreendedores e empresários que buscam recursos financeiros – reembolsáveis ou não – para seus empreendimentos
Organizadores: Olivério Maria Ferreira e Juarez Buriol
Páginas: 156 – ISBN: 978-85-7717-100-2
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Reflexões sobre as práticas pedagógicas
Organizadoras: Mirela de Souza Menezes e Denise Arina Francisco
Páginas: 109 – ISBN: 978-85-7717-091-3
Clique aqui para fazer o download

Percursos investigativos em trabalho, educação e formação profissional
Organizadora: Margareth Fadanelli Simionato
Páginas: 129 – ISBN: 978-85-7717-092-0
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Turismo: múltiplas abordagens
Organizadoras: Luciane Aparecida Cândido e Alexandra Marcella Zottis
Páginas: 108 – ISBN: 978-85-7717-086-9
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Contexto e prática de Comunicação Social
Organizadora: Paula Regina Puhl
Páginas: 184 – ISBN: 978-85-7717-0079-1
Clique aqui para fazer download

Aspectos da Guerra dos Farrapos
Autor: Ivar Hartmann
Páginas: 148 – ISBN: 85-86661-24-4
Clique aqui para fazer o download

Boniteza de um Sonho
Autor: Moacir Gadotti
Páginas: 80 – ISBN: 85-86661-34-1
Clique aqui para fazer o download

O Desafio da Inovação: Brasil X Coréia do Sul
Autor: Luís Felipe Maldaner
Páginas: 200 – ISBN: 85-7717-019-5
Clique aqui para fazer o download

Meus Amigos Bichos
Autor: Fernando Silveira
Páginas: 16 – ISBN: 85-86661-52-X
Clique aqui para fazer o download

Ações, reflexões e desafios na formação do pedagogo na contemporaneidade
Organizadoras: Denise Arina Francisco e Eliane Cristina Araújo Shneider
Páginas: 100 – ISBN: 978-85-7717-111-8
Clique aqui para fazer o download

Construindo o social através da ação e da responsabilidade
Organizadora: Margarete Panerai Araujo
Páginas: 98 – ISBN: 978-85-7717-033-0
Clique aqui para fazer o download

Desenvolvimento regional e responsabilidade social: construindo e consolidando valores
Organizadoras: Margarete Panerai Araujo e Maristela Mercedes Bauer
Páginas: 86 – ISBN: 978-85-7717-001-2
Clique aqui para fazer o download

Diagnóstico socioeconômico e político-institucional do município de Araricá
Organizador: Everton Rodrigo Santos
Páginas: 106 – ISBN: 978-85-7717-047-0
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Estudo para o desenvolvimento local diagnóstico municipal de Ivoti
Organizadores: Juarez Buriol e Ronaldo Herrlein Júnior
Páginas: 202 – ISBN: 978-85-7717-040-1
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Estudos em desenvolvimento regional II: pensando Campo Bom
Organizadora: Iselda Corrêa Ribeiro
Páginas: 142 – ISBN: 85-86661-64-3
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Planejamento estratégico municipal: comece pelo diagnóstico
Autor: Juarez Buriol
Páginas: 100 – ISBN: 85-86661-87-2
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Anais do Congresso Internacional de Bioanálises
Páginas: 148 – ISSN: 2175-9898
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Anais do Congresso de Desenvolvimento Regional
Páginas: 258 – ISBN: 978-85-7717-016-0
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Anais do 3º Seminário Blogs, Redes Sociais e Comunicação Digital
Páginas: 35 – ISSN: 2175-9901
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Anais do 2º Seminário Blogs, Redes Sociais e Comunicação Digital
Páginas: 34 – ISBN: 978-85-7717-081-4
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I Seminário Internacional de Psicologia e II Congresso de Psicologia
Páginas 48 – ISBN: 978-85-7717-069-2
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Anais do III Encontro Nacional de Língua e Literatura – ENALLI
Páginas: 454 – ISBN: 978-85-7717-089-0
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Seminário de Games, Comunicação e Tecnologia
Páginas: 87 – ISBN: 978-85-7717-094-4
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Editora PUC Rio:

Antropologia e comunicação: princípios radicais. – José Carlos Rodrigues

Classes comunitárias pré-técnicas e pré-profissionais – organizado por José Carmelo Braz de Carvalho e Merise Santos de Carvalho

Cursos pré-vestibulares comunitários – espaços de mediações pedagógicas. – organizado por José Carmelo Braz de Carvalho, Hélcio Alvim Filho e Renato Pontes Costa

Ética socioambiental, – Pe. Josafá Carlos de Siqueira SJ

Família e casal: efeitos da contemporaneidade, – organizado por Terezinha Féres-Carneiro

Literatura e cultura – organizado por Heidrun Krieger Olinto e Karl Erik Schøllhammer

O traje e a aparência nos autos de Gil Vicente – Eneida Bomfim

Fundação Editora UNESP:

(IM)PERTINÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – ISBN: 9788579830228
O TRABALHO EDUCATIVO EM PESQUISA
OLIVEIRA, MARIA LÚCIA DE (Org.)

ADOLFO CAMINHA – ISBN: 9788579830334
UM POLÍGRAFO NA LITERATURA BRASILEIRA DO SÉCULO XIX
BEZERRA, CARLOS EDUARDO DE OLIVEIRA

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO – ISBN: 9788598605999
AVALIAÇÕES E INTERVENÇÕES
VALLE, TÂNIA GRACY MARTINS DO (Org.)

AYLLU ANDINO NAS CRÔNICAS QUINHENTISTAS – ISBN: 9788579830006
PORTUGAL, ANA RAQUEL

CADÊ O BRINCAR? – ISBN: 9788579830235
DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
BARROS, FLÁVIA CRISTINA OLIVEIRA MURBACH DE

CARLOS OCTAVIO BUNGE E JOSÉ INGENIEROS – ISBN: 9788598605982
ENTRE O CIENTÍFICO E O POLÍTICO. PENSAMENTO RACIAL E IDENTIDADE NACIONAL NA ARGENTINA (1880-1920)
GREJO, CAMILA BUENO

CARTOGRAFIAS DO ENVELHECIMENTO NA CONTEMPORANEIDADE – ISBN: 9788579830037
VELHICE E TERCEIRA IDADE
CORREA, MARIELE RODRIGUES

CHUVAS E AS MASSAS DE AR NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL, AS – ISBN: 9788579830020
ESTUDO GEOGRÁFICO COM VISTA A REGIONALIZAÇÃO CLIMÁTICA
ZAVATTINI, JOÃO AFONSO

CIRCOS E PALHAÇOS BRASILEIROS – ISBN: 9788579830211
BOLOGNESI, MARIO FERNANDO

COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES – ISBN: 9788598605975
SABERES TEÓRICOS E SABERES PRÁTICOS
SILVA, MARILDA DA

CONSTRUÇÃO DO PERFIL DO ASSISTENTE SOCIAL NO CENÁRIO EDUCACIONAL – ISBN: 9788579830389
PIANA, MARIA CRISTINA

CONTROLE SOCIAL DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – ISBN: 9788598605296
CENÁRIO, AVANÇOS E DILEMAS NO BRASIL
GUEDES, ALVARO MARTIM E FONSECA, FRANCISCO

CRESCIMENTO ECONÔMICO NO ESTADO DE SÃO PAULO – ISBN: 9788579830136
UMA ANÁLISE ESPACIAL
VIEIRA, RODRIGO DE SOUZA

CULTURA GAÚCHA E SEPARATISMO NO RIO GRANDE DO SUL – ISBN: 9788579830082
LUVIZOTTO, CAROLINE KRAUS

DA PRODUÇÃO AO CONSUMO – ISBN: 9788579830075
IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS NO ESPAÇO URBANO
ORTIGOZA, SILVIA APARECIDA G. E CORTEZ, ANA TEREZA C. (Orgs.)

DEMOCRACIA IMPRESSA, A – ISBN: 9788579830129
TRANSIÇÃO DO CAMPO JORNALÍSTICO E DO POLÍTICO E A CASSAÇÃO DO PCB NAS PÁGINAS DA GRANDE IMPRENSA 1945-1948
SILVA, HEBER RICARDO DA

DESIGN E ERGONOMIA – ISBN: 9788579830013
ASPECTOS TECNÓLOGICOS
PASCHOARELLI, LUIS CARLOS E MENEZES, MARIZILDA DOS SANTOS

DESIGN E PLANEJAMENTO – ISBN: 9788579830426
ASPECTOS TECNOLÓGICOS
MENEZES, MARIZILDA DOS SANTOS E PASCHOARELLI, LUIS CARLOS

DICIONÁRIO DE DERMATOLOGIA – ISBN: 9788579830341
BARROS, LÍDIA ALMEIDA (Org.)

DIPLOMACIA DA AMERICANIZAÇÃO DE SALVADOR DE MENDONÇA (1889-1898), A – ISBN: 9788579830068
PEREIRA, GABRIEL TERRA

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA – ISBN: 9788598605937
CARDOSO, CLODOALDO MENEGUELLO

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE PARA OS TRABALHADORES DO SUS – ISBN: 9788579830099
SARRETA, FERNANDA OLIVEIRA

EMPRESAS FAMILIARES NA CIDADE DE FRANCA – ISBN: 9788579830372
UM ESTUDO SOB A VISÃO DO SERVIÇO SOCIAL
LIMA, MARIA JOSÉ DE OLIVEIRA

ENSINO DA FILOSOFIA NO LIMIAR DA CONTEMPORANEIDADE – ISBN: 9788598605951
O QUE FAZ O FILÓSOFO QUANDO SEU OFÍCIO É SER PROFESSOR DE FILOSOFIA?
GELAMO, RODRIGO PELLOSO

ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA I – ISBN: 9788579830044
TEMAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
NARDI, ROBERTO (Org.)

ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA II – ISBN: 9788579830419
TEMAS SOBRE FORMAÇÃO DE CONCEITOS
CALDEIRA, ANA MARIA DE ANDRADE (Org.)

EVOLUÇÃO RECENTE DO SETOR BANCÁRIO NO BRASIL, A – ISBN: 9788579830396
CAMARGO, PATRÍCIA OLGA

FORMAÇÃO CULTURAL DOS JOVENS DO MST, A – ISBN: 9788579830433
A EXPERIÊNCIA DO ASSENTAMENTO MÁRIO LAGO, EM RIBEIRÃO PRETO (SP)
FIRMIANO, FREDERICO DAIA

FRAGMENTOS DO CONTEMPORÂNEO – ISBN: 9788579830051
LEITURAS
MOTTA, SÉRGIO VICENTE E BUSATO, SUSANNA (Orgs.)

FRANCISCO BRENNAND – ISBN: 9788579830402
ASPECTOS DA CONSTRUÇÃO DE UMA OBRA EM ESCULTURA CERÂMICA
LIMA, CAMILA DA COSTA

HISTÓRIA E COMUNICAÇÃO NA NOVA ORDEM INTERNACIONAL – ISBN: 9788598605968
VICENTE, MAXIMILIANO MARTIN

INDEXAÇÃO DE LIVROS, A – ISBN: 9788579830150
A PERCEPÇÃO DE CATALOGADORES E USUÁRIOS DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS
FUJITA, MARIÂNGELA SPOTTI LOPES (Org.)

INTERFACES DO DIREITO AGRÁRIO E DOS DIREITOS HUMANOS E A SEGURANÇA ALIMENTAR – ISBN: 9788579830143
MANIGLIA, ELISABETE

IRONIA E SUAS REFRAÇÕES, A – ISBN: 9788579830259
UM ESTUDO SOBRE A DISSONÂNCIA NA PARÓDIA E NO RISO
ALAVARCE, CAMILA DA SILVA

LAURINDO ALMEIDA – ISBN: 9788579830358
DOS TRILHOS DE MIRACATU ÀS TRILHAS EM HOLLYWOOD
FRANCISCHINI, ALEXANDRE

LEITOR FORMADO, LEITOR EM FORMAÇÃO – ISBN: 8598605093
LEITURA LITERÁRIA EM QUESTÃO
TURCHI, MARIA ZAIRA E SILVA, VERA MARIA TIETZMANN

LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E VIRTUALIDADE – ISBN: 9788579830174
EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES
SOTO, UCY – MAIRYNK, MÔNICA FERREIRA – GREGOLIN, ISADORA VALENCISE (Orgs.)

LIRA DISSONANTE – ISBN: 9788579830266
CONSIDERAÇÕES SOBRE ASPECTOS DO GROTESCO NA POESIA DE BERNARDO GUIMARÃES E CRUZ E SOUZA
SANTOS, FABIANO RODRIGO DA SILVA

PAIXÕES HUMANAS EM THOMAS HOBBES, AS – ISBN: 9788579830242
ENTRE A CIÊNCIA E A MORAL, O MEDO E A ESPERANÇA
SILVA, HÉLIO ALEXANDRE DA

PERCURSO DA INDIANIDADE NA LITERATURA BRASILEIRA, O – ISBN: 9788579830204
MATIZES DA FIGURAÇÃO
SANTOS, LUZIA APARECIDA OLIVA DOS

PERCURSO DOS GÊNEROS DO DISCURSO PUBLICITÁRIO, O – ISBN: 9788579830112
UMA ANÁLISE DAS PROPAGANDAS DA COCA-COLA
CAMPOS-TOSCANO, ANA LÚCIA FURQUIM

POLÍTICAS DE SEGURANÇA PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO – ISBN: 9788579830198
SITUAÇÃO E PERSPECTIVAS A PARTIR DAS PESQUISAS DO OBSERVATÓRIO DE SEGURANÇA PÚBLICA DA UNESP
SOUZA, LUÍS ANTÔNIO FRANCISCO DE

PROBLEMA DA MOTIVAÇÃO MORAL EM KANT, O – ISBN: 9788579830167
SOUZA, HÉLIO JOSÉ DOS SANTOS

PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO – ISBN: 9788598605289
CONSTRUÇÃO DO VÍNCULO E DESENVOLVIMENTO DO PENSAR
DUPAS, MARGARIDA AZEVEDO

RECOMEÇAR – ISBN: 9788579830365
FAMÍLIA, FILHOS E DESAFIOS
OLIVEIRA, NAYARA HAKIME DUTRA DE

REPRESENTAÇÕES, JORNALISMO E ESFERA PÚBLICA DEMOCRÁTICA – ISBN: 9788579830181
SOARES, MURILO CÉSAR

TECNOLOGIA E GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL – ISBN: 9788579830105
MENSURAÇÃO DA INTERAÇÃO COM A SOCIEDADE
SANT’ANA, RICARDO CÉSAR GONÇALVES

TERRITÓRIOS DA LEITURA – ISBN: 8598605085
DA LEITURA AOS LEITORES
AGUIAR, VERA TEIXEIRA DE E MARTHA, ALICE ÁUREA PENTEADO

VOZES FEMININAS NA POESIA LATINO-AMERICANA – ISBN: 9788579830327
CECÍLIA E AS POETISAS URUGUAIAS
SILVA, JACICARLA SOUZA DA

Editora PUC/RS:

CIÊNCIAS HUMANAS/SOCIAIS

A Fundação da Norma: para além da racionalidade histórica – Ruth M. Chittó Gauer

A gramática da frase em português: algumas reflexões para a formalização da estrutura frasal em português – Gabriel de Ávila Othero

A Limitação dos efeitos temporais da declaração de inconstitucionalidade no Brasil: uma análise da influência dos modelos norte-americano, austríaco e alemão – Aline Lima de Oliveira

A Relevância da Pragmática na Pragmática da Relevância – Jorge Campos

Arquivo Histórico do Rio Grande do Sul

Autonomia e educação em Immanuel Kant e Paulo Freire – Vicente Zatti

Comunicação e gênero: a aventura da pesquisa – Ana Carolina D. Escosteguy (Org.)

Conceito e história do Jornalismo brasileiro na “Revista de Comunicação” – Antonio Hohlfeldt e Rafael Rosinato Valles

Debates pertinentes: para entender a sociedade contemporânea – Hermílio Santos (Org.)

Direitos humanos e globalização: fundamentos e possibilidades desde a teoria crítica – David Sánchez Rúbio, Joaquín Herrera Flores, Salo de Carvalho (Orgs.)

Dois pioneiros da Comunicação no Rio Grande do Sul: Oswaldo Goidanich e Roberto Eduardo Xavier – Antonio Hohlfeldt e Rafael Rosinato Valles

Educação e ética: em busca de uma aproximação – Jorge Renato Johann

Ensino da leitura nos anos iniciais: navegando pela lingüística - Vera Wannmacher Pereira (Org.)

Fenômeno: uma teia complexa de relações – Julieta Beatriz Ramos Desaulniers (Org.)

Frederico Augusto Ritter: de cervejeiro a doceiro – Ana Cristina Pires Beiser

Gestão estratégica de competências: a “mão visível” na formação do cidadão – Julieta Beatriz Ramos Desaulniers

História da Mídia Sonora: experiências, memórias e afetos de Norte a Sul do Brasil – Luciano Klöckner e Nair Prata (Orgs.)

História das Relações Públicas: fragmentos da memória de uma área – Cláudia Peixoto de Moura (Org.)

Igualdade nas Diferenças: Os Significados do “Ser Diferente” e suas Repercussões na Sociedade – Soraya Bragança e Marcelo Parker (Orgs.)

Leitura e Cognição: teoria e prática nos anos finais do ensino fundamental – Vera Wannmacher Pereira (Org.)

Leitura e Cognição: teoria e prática nos anos finais do ensino fundamental (Mapa Conceitual) – Vera Wannmacher Pereira (Org.)

Ler e brincar: atividades de leitura literária através da sonoridade na poesia – Vera Teixeira de Aguiar (Coord.)

Ler e brincar: atividades de leitura literária com jogos de construção narrativa – Vera Teixeira de Aguiar (Coord.)

Liberdade e compromisso: “O Tempo e o Vento” de Erico Verissimo: uma interpretação filosófica – Ademar Agostinho Sauthier

Linguagem e Cognição: Relações Interdisciplinares – Jorge Campos da Costa e Vera Wannmacher Pereira (Orgs.)

Línguas ferinas: um estudo sobre a polêmica e os polemistas – Jacques A. Wainberg

O Enigma das Atitudes Proposicionais: Significados Estruturados x Sentencialismo – Ana Maria Tramunt Ibaños

O problema da unidade da razão em Kant: Uma Reconstrução Sistemática a partir de Três Momentos do Desenvolvimento do Período Crítico – Adriano Perin

Pedro Geraldo Escosteguy: a poética que ultrapassa fronteiras – Soraya Patrícia Rossi Bragança

Perspectivas atuais do direito da propriedade intelectual – Helenara Braga Avancini e Milton Lucídio Leão Barcellos (Orgs.)

Pesquisa em Letras -Vera Teixeira de Aguiar, Vera Wannmacher Pereira (Orgs.)

Planeta água morrendo de sede: uma visão analítica na metodologia do uso e abuso dos Recursos Hídricos – Célia Jurema Aito Victorino

Português do sul do Brasil: variação fonológica – Leda Bisol e Gisela Collischonn (Orgs.)

Proceedings of the 13th Annual Convention: One English – many approaches, needs and realities - Vera Müller & Vivian Magalhães (Orgs.)

Proceedings of the 14th Annual Convention: Teaching today, touching tomorrow - Vera Müller & Vivian Magalhães (Orgs.)

PUCRS nos XX Jogos Florais de Porto Alegre: Concurso de Trovas Literárias 2009 – Flávio Roberto Stefani (Org.)

Séculos Indígenas no Brasil: Catálogo Descritivo de Imagens – Frank Azevedo Coe e André Raimundo Ferreira Ramos (Orgs.)

Sentido e Alteridade: Dez ensaios sobre o pensamento de Emmanuel Levinas – Ricardo Timm de Souza

Teorias do discurso e ensino – Carmem Luci da Costa Silva, Claudia Stumpf Toldo, Leci Borges Barbisan e Lia Lourdes Marquardt (Orgs.)

Tonalidades afetivas em El Astillero, de J. C. Onetti – Máximo Daniel Lamela Adó

Tópicos em Teoria da Relevância – Jorge Campos, Fábio José Rauen (Orgs.)

Trabalho infantil na Terceira Revolução Industrial – Honor de Almeida Neto

Trânsito em condições seguras: paradigmas e acepções jurídicas do artigo 1º do Código de Trânsito Brasileiro – Juliano Viali dos Santos

Vendaval Tecnológico: Práticas de Formação de Competências – Julieta Beatriz Ramos Desaulniers, Carolina Sudati, Cristiane Sander (Orgs.)

CIÊNCIAS EXATAS

Gestão diferenciada de resíduos da construção civil: uma abordagem ambiental- Luisete Andreis Karpinsk, Adalberto Pandolfo, Renata Reinehr, Juliana kurek, Luciana Pandolfo, Jalusa Guimarães

História da Computação: o caminho do pensamento e da tecnologia - Cléuzio Fonseca Filho

Microscopia Eletrônica de Varredura: Aplicações e preparação de amostras - Berenice Anina Dedavid, Carmem Isse Gomes, Giovanna Machado

Rádio interferência proveniente de linhas de alta tensão – Ricardo Micheletto Leão