Laboratórios de informática nas escolas – algumas reflexões e dicas – 1

Agora, com o advento da Internet “Banda Larga” na maioria das escolas públicas urbanas (sem contar as particulares que, praticamente, todas tem essa tecnologia) vem a grande pergunta: e os laboratórios de informática nas escolas?

Caso queira dicas sobre como montar um laboratório na sua escola, clique AQUI para ler a matéria “24 passos para a montagem de um Laboratório de Informática na Escola” e clique AQUI para ler a segunda parte da matéria: Laboratórios de informática nas escolas – algumas reflexões e dicas – 2

A primeira reflexão é sobre se a escola tem esse laboratório. Ter essas máquinas nas escolas públicas não é tarefa fácil, mas também, não é tão complicado. Todos os anos saem editais para a formação desse aparelhamento das escolas, bem como, oferta por parte do poder público (seja federal, estadual ou municipal) para prover a instituição escolar com essa tecnologia e há casos de parcerias com setores privados que são verdadeiros sucessos. A questão maior está no envolvimento do corpo dirigente e comunidade para adquirir tais computadores.

Outra questão é sobre o que fazer com o laboratório quando a escola ganha ou o adquire? Esta é, talvez a pergunta mais difícil e vamos enumerar alguns posicionamentos para auxiliar na compreensão. Obviamente que aqui não vão ser esgotadas todas as questões, mas algumas são imprescindíveis de serem chamadas à atenção:

- O corpo de professores está preparadao para o uso do laboratório?

- Ele compreende a dinâmica de um laboratório e sabe usá-lo para criar aulas mais interessantes e colobarativas ou se tornou o “local privilegiado da matação de aula quando o professor está com preguiça“? (me desculpe a franqueza, mas isso ocorre com frequência)

- Há pessoal técnico disponível para auxiliar o professor e um responsável pelo laboratório? Pois não é fácil dar atenção a todos os alunos, visto que, nem todos sabem usar a máquina e essa atenção é, praticamente, a CADA aluno.

- As máquinas estão em bom estado, bem como, o laboratório em geral está organizado, em perfeito funcionamento e é um ambiente agradável e ergonomicamente correto para o uso educacional?

- Os alunos foram instruídos de que as máquinas são coletivas, portanto, é um bem público e devem usá-las com esmero e não danificarem os aparelhos?

- Os softwares são TODOS legais? Escola não deve usar PIRATARIA DE JEITO NENHUM, afinal, esse é um local onde a ética deve ser levada totalmente a sério.

- Se os softwares não são legais o que fazer para legalizá-los? Caso a escola não tenha finanças suficiente para comprar os softwares, há inúmeros (E MUITO BONS) softwares livres que são opções reais, baratas e eficazes para prover a escola com programas excelentes.

- As máquinas estão com antivírus? Este é um cuidado que deve ser levado ao extremo, pois, muitas máquinas param de funcionar simplesmente pq foram danificadas por vírus. Há no mercado inúmeras marcas e muitas delas são gratuitas.

- O corpo dirigente compreende que o laboratório é um importante local para a criação de aulas e processos de ensino-aprendizagem muito eficaz para a melhoria do ensino e, assim, o percebe como um ambiente privilegiado na escola?

- Está o laboratório sendo usado não apenas para o ensino, mas também, para a inclusão digital da comunidade? Afinal, este também é um papel da escola..

Situações que deveriam ser ideiais para o uso dos laboratórios:

- Todos os envolvidos no uso deveriam passar por cursos de capacitação para poder tirar proveito maior do laboratório.

- Os cursos de capacitação podem ser dados na própria escola, aproveitando, caso tenha, o pessoal responsável pelo laboratório, afinal, colocar como responsável alguém que tenha apenas “boa vontade” e não conhecimento profundo, é perder uma grande oportunidade de fazer desse laboratório um local para a capacitação de professores, funcionário, pais e alunos.

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Para ter um exemplo sobre como realizar uma atividade no laboratório, clique AQUI (matéria 1) e AQUI (matéria 2)

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